Когнітивні або пізнавальні процеси супроводжують діяльність людини протягом усього життя, від дитинства до глибокої старості. Саме завдяки їм люди чогось навчаються, мають можливість думати і аналізувати, обробляти інформацію.
Вищі психічні функції
У психології під цими процесами маються на увазі мислення, уяву, пам`ять, мова, увагу. Вони знаходяться у взаємозв`язку один з одним, і порушення функціонування або повна відсутність будь-якого процесу призводить до виникнення ряду складнощів в когнітивної діяльності суб`єкта. Пізнавальні процеси мають свою структуру, функції і види.
Пам`ять як когнітивний процес
Говорячи про пам`ять як про один з когнітивних процесів, слід зазначити, що немає єдиної теорії, яка розкриває її особливості. Налічується безліч різноманітних моделей і рівнів вивчення пам`яті. Виділяють нейрофизиологический і психологічний рівні, а останнім часом, завдяки розвитку наукового знання, додалися ще два види: біохімічний та кібернетичний. Розглядаючи феномен пам`яті в рамках двох перших, найбільш повно і зрозуміло представлених рівнів, психологія пізнавальних процесів представляє кілька підходів, шкіл, що дають інтерпретацію даного поняття.
Психологічний підхід до вивчення пам`яті
Згідно психологічному підходу, який включає в себе розкриття механізму пам`яті з точки зору таких напрямків в науці, як асоціативна і діяльнісна теорії, гештальтізм, підставою для класифікації виступає активність суб`єкта.
Фізіологічний підхід до вивчення пам`яті
Даний підхід до вивчення пам`яті представляє собою синтез напрямків наукової думки фізіологів. Він полягає в розгляданні пам`яті як фізіологічного процесу, як слідства освіту умовних зв`язків або нервового імпульсу, що залишає після себе слід.
Особливості визначення поняття "пам`ять"
В рамках діяльності психологічних шкіл пізнавальні процеси в кожній з них розглядаються з різних позицій їх виникнення. Пам`ять також не є винятком з цієї закономірності. Підставою для виділення її видів виступає залежність її характеристик від процесів відтворення і запам`ятовування.
Критерії виділення видів пам`яті
- за характером психічної активності пам`ять може бути рухової, образної, словесно-логічної, емоційної;
- за тривалістю закріплення і збереження матеріалу - короткочасної, довготривалої, оперативної;
- за характером цілей діяльності - мимовільної, довільної.
Розвиток пізнавальних процесів в дошкільному віці
Всі пізнавальні процеси важливі в житті людини, вони знаходяться в тісному взаємозв`язку і взаємозалежності. Їх розвитком потрібно займатися з дитинства, оскільки саме цей період є найбільш чутливим. У дошкільному віці закладається основа когнітивного розвитку, яка в подальшому допомагає сформувати різнобічну особистість. дидактичні ігри для дітей у віці до семи років підібрані з урахуванням їх особливостей. Так, наприклад, розвиток пізнавальних процесів відбувається завдяки використанню різних конструкторів, розрізних і парних картинок. Саме в онтогенезі з`являються передумови універсальних навчальних дій, процеси набувають довільність, а результаті чого навчання в школі не викликає складнощів.
