Фрейда знають всі, Юрга - більшість, Карнегі та Маслоу - багато. Виготський Лев Семенович - ім`я швидше для професіоналів. Решта хіба що чули прізвище і в кращому випадку можуть зв`язати її з дефектології. І все. А адже це була одна з найяскравіших зірок вітчизняної психології. Саме Виготський створив унікальний напрямок, що не мають нічого спільного з трактуванням становлення людської особистості кожного з гуру науки. У 30-х роках в світі психології і психіатрії кожен знав це ім`я - Виготський Лев Семенович. Праці цієї людини викликали фурор.
Вчений, психолог, вчитель, філософ
Час не стоїть на місці. Робляться нові відкриття, наука рухається вперед, в чем-то відновлюючи, в чем-то заново відкриваючи втрачене. І якщо влаштувати вуличне опитування, навряд чи багато респондентів зможуть відповісти, хто ж такий Виготський Лев Семенович. Фото - старі, чорно-білі, розмиті - покажуть нам молодого красивого чоловіка з породистим подовженим обличчям. Втім, старим Виготський так і не став. Можливо, що на щастя. Його життя спалахнула яскравою кометою на зводі вітчизняної науки, майнула і згасла. Ім`я зрадили забуттю, теорію оголосили помилковою і шкідливою. А між тим, навіть якщо відкинути оригінальність і тонкість загальної теорії Виготського, той факт, що його внесок в дефектологію, особливо дитячу, неоціненний, не підлягає сумніву. Він створив теорію роботи з дітьми, що страждають ураженнями органів сприйняття і психічними відхиленнями.
дитинство
5 листопада 1986 рік. Саме в цей день в Орші Могилевської губернії народився Виготський Лев Семенович. Біографія цієї людини не містила яскравих і дивовижних подій. Заможні євреї: батько - купець і банкір, мати - вчителька. Сім`я переїхала в Гомель, і там навчанням дітей займався приватний педагог - Соломон Маркович Ашпіз, фігура в тих краях досить примітна. Він практикував не традиційні методи викладання, а майже не використовувалися в навчальних закладах сократические діалоги. Можливо, саме цей досвід визначив незвичайний підхід самого Виготського до викладацької практиці. Двоюрідний брат, Давид Ісакович Вигодський, перекладач і відомий літературний критик теж вплинув на формування світогляду майбутнього вченого.
Студентські роки
Виготський знав кілька мов: давньоєврейську, давньогрецьку, латину, англійську і есперанто. Навчався в Московському університеті, спочатку на медичному факультеті, потім перевівся на юридичний. Якийсь час він осягав науку паралельно на двох факультетах - юридичному та історико-філософському, в університеті ім. Шанявського. Пізніше Виготський Лев Семенович вирішив, що юриспруденція його не цікавить, і цілком зосередився на своєму захопленні історією і філософією. У 1916 році він написав двухсотстранічний працю, присвячений аналізу драми Шекспіра - «Гамлет». Пізніше він використовував цю роботу як дипломну. Ця праця була високо оцінена фахівцями, так як Виготський застосував новий, несподіваний метод аналізу, що дозволяє поглянути на літературний твір під іншим кутом. Льву Семеновичу на той момент було всього 19 років.
Під час перебування свою студентом Виготський дуже багато займався саме літературним аналізом, публікував роботи за творами Лермонтова і Білого.
Перші кроки в науку
Після революції, закінчивши вуз, Виготський спочатку їде в Самару, потім з сім`єю шукає роботу в Києві і, врешті-решт, знову повертається в рідний Гомель, де і живе до 1924 року. Чи не психотерапевт, не психолог, а вчитель - саме така професія, яку вибрав Виготський Лев Семенович. Коротка біографія тих років може вміститися в кілька рядків. Він працював учителем в школах, технікумах, на курсах. Завідував спочатку театральним відділом освіти, а потім - художнім, писав і публікувався (критичні статті, рецензії). Якийсь час Виготський навіть пропрацював редактором місцевого видання.
У 1923 році він був керівником групи студентів Московського педологического інституту. Експериментальна робота цієї групи дала матеріал для вивчення та аналізу, який міг використовувати в своїх працях Лев Семенович Виготський. Діяльність його як серйозного вченого почалася саме в ті роки. На Всеросійському з`їзді психоневрологів в Петрограді Виготський зробив доповідь, спираючись на дані, отримані в результаті цих експериментальних досліджень. Робота молодого вченого викликала фурор, вперше прозвучали слова про зародження нового напрямку в психології.
Початок кар`єри
Саме з цього виступу і почалася кар`єра молодого вченого. Виготського запросили в Московський інститут експериментальної психології. Там вже працювали видатні вчені-психологи того часу - Леонтьєв і Лурія. Виготський не тільки органічно вписався в цей науковий колектив, а й став ідейним лідером, а також ініціатором досліджень.
Скоро практично кожен практикуючий психотерапевт і дефектолог знав, хто такий Виготський Лев Семенович. Основні праці цього видатного вченого будуть написані пізніше, тоді ж він був для всіх геніальним практиком, особисто займався педагогічною і терапевтичної діяльністю. Батьки хворих дітей докладали неймовірних зусиль, щоб потрапити на прийом до Виготському. А вже якщо вдавалося стати «піддослідним зразком» в лабораторії аномального дитинства - це вважалася неймовірною удачею.
Як педагог став психологом?
Що ж такого незвичайного є в теорії, яку запропонував світу Лев Семенович Виготський? Психологія ж не була його профільним предметом, він, скоріше, лінгвіст, літературознавець, культуролог, практикуючий педагог. Чому ж саме психологія? Звідки?
Відповідь - у самій теорії. Виготський - перший, хто спробував відійти від рефлексології, його цікавило усвідомлене формування особистості. Образно кажучи, якщо особистість - це будинок, то до Виготського психологи і психіатри цікавилися виключно фундаментом. Звичайно, це необхідно. Без цього не буде вдома. Фундамент багато в чому визначає будівлю - форму, висоту, деякі особливості конструкції. Його можна покращувати, вдосконалювати, зміцнювати і ізолювати. Але факту це не змінює. Фундамент - це всього лише основа. А ось що буде на ній побудовано - результат взаємодії багатьох факторів.
Культура визначає психіку
Якщо продовжувати аналогію, саме цими чинниками, що визначають підсумковий вигляд будинку, і цікавився Виготський Лев Семенович. Основні праці дослідника: «Психологія мистецтва», «Мислення і мова», «Психологія розвитку дитини», «Педагогічна психологія». Коло інтересів вченого з усією очевидністю сформував його підхід до психологічних досліджень. Людина, захоплений мистецтвом і мовознавством, обдарований педагог, який любить і розуміє дітей - це Виготський Лев Миколайович. Він чітко бачив, що не можна розділяти психіку і продукти, нею вироблені. Мистецтво і мова - продукти діяльності людської свідомості. Але вони ж і визначають її свідомість. Діти ростуть не в вакуумі, а в контексті певної культури, в мовному середовищі, яка має великий вплив на психіку.
Педагог і психолог
Виготський добре розумів дітей. Він був чудовим педагогом і чуйним люблячим батьком. Його дочки розповідали, що теплі довірчі відносини у них були не стільки з матір`ю, жінкою суворою і стриманою, скільки з батьком. І відзначали, що головною особливістю відносини Виготського до дітей було почуття глибокого щирої поваги. Сім`я жила в маленькій квартирці, і у Льва Семеновича не було окремого місця для роботи. Але він ніколи не обсмикував дітей, не забороняв їм грати чи запрошувати в гості друзів. Адже це було порушенням прийнятого в сім`ї рівності. Якщо гості приходять до батьків, таке ж право запросити товаришів є і у дітей. Попросити не шуміти якийсь час, як рівний рівного - це максимум, який дозволяв собі Виготський Лев Семенович. Цитати зі спогадів дочки вченого, Гіти Львівни, дозволять заглянути «за лаштунки» життя видатного російського психолога.
Дочка Виготського про батька
Дочка вченого розповідає, що окремого, саме їй присвяченого часу було не так багато. Зате батько брав її з собою на роботу, до інституту, і там дівчинка могла вільно розглядати будь-які експонати і препарати, а татові колеги завжди пояснювали їй, що, для чого і навіщо потрібно. Так, наприклад, вона бачила унікальний експонат - мозок Леніна, що зберігався в банку.
Батько не читав їй дитячих віршів - він просто не любив їх, вважав це позбавленим смаку примітивом. Зате у Виготського була відмінна пам`ять, і він міг розповісти напам`ять безліч класичних творів. В результаті дівчинка відмінно розвивалася в мистецтві і літературі, зовсім не відчуваючи свого вікового невідповідності.
Навколишні про Виготським
Також дочка зазначає, що Виготський Лев Семенович був виключно уважний до людей. Коли він слухав співрозмовника, то зосереджувався на розмові повністю. Під час діалогу зі студентом не можна було відразу розібрати, хто тут учень, а хто учитель. Цей же момент відзначають і інші люди, які знали вченого: двірники, обслуга, прибиральниці. Всі вони говорили, що Виготський бив виключно щирим і доброзичливою людиною. Причому якість це не було демонстративним, виробленим. Ні, це була просто риса характеру. Виготського було дуже легко збентежити, він був украй критичний до себе, при цьому до людей ставився з терпимістю і розумінням.
Робота з дітьми
Можливо, саме щира доброта, здатність глибоко відчувати інших людей і ставитися з поблажливістю до їх недоліків привела Виготського в дефектологію. Він завжди стверджував, що обмежені в чомусь одному здатності - це не вирок для дитини. Гнучка дитяча психіка активно шукає можливості для успішної соціалізації. Німота, глухота, сліпота - це всього лише фізичні обмеження. І дитячу свідомість інстинктивно намагається їх подолати. Головний обов`язок лікарів і педагогів - допомогти дитині, підштовхнути його і підтримати, а також надати альтернативні можливості для спілкування і отримання інформації.
Особливу увагу Виготський приділяв проблемам розумово відсталих і сліпоглухонімих дітей як найбільш проблемно соціалізіруемих, і домігся великого успіху в організації їх навчання.
Психологія і культура
Виготський жваво цікавився психологією мистецтва. Він вважав, що саме ця галузь здатна надавати на особистість критичний вплив, звільняючи афективні емоції, які в звичайному житті не можуть бути реалізовані. Вчений вважав мистецтво найважливішим інструментом соціалізації. Особисті переживання формують особистий досвід, але емоції, зумовлені впливом твори мистецтва, формують досвід зовнішній, громадський, соціальний.
Також Виготський був переконаний, що мислення і мова взаємопов`язані. Якщо розвинене мислення дозволяє говорити багатим, складною мовою, то є й зворотна взаємозв`язок. Розвиток мови призведе до якісного стрибка інтелекту.
У звичну для психологів зв`язку свідомість-поведінка він ввів третій елемент - культуру.
смерть вченого
На жаль, Лев Семенович був людиною не надто здоровим. Ще в 19 років він заразився туберкульозом. Довгі роки хвороба дрімала. Виготський, хоча і не був здоровий, але все ж справлявся з недугою. Але хвороба повільно прогресувала. Можливо, ситуацію погіршила і розгорнулася в 30-х роках цькування вченого. Пізніше його сім`я сумно жартувала, що Лев Семенович вчасно помер. Це врятувало його від арешту, допитів і висновки, а родичів - від репресій.
У травні 1934 року стан вченого стало настільки важким, що йому був приписаний постільний режим, а вже через місяць ресурси організму були повністю вичерпані. 11 червня 1934 помер видатний вчений і талановитий педагог Виготський Лев Семенович. 1896-1934 - всього 38 років життя. За ці роки він встиг неймовірно багато. Його праці були оцінені по достоїнству не відразу. Але зараз багато практики роботи з аномальними дітьми ґрунтуються саме на методиках, розроблених Виготським.
