Дитина пізнає світ за допомогою певних процесів, що відбуваються в його головному мозку. Основним пізнавальним процесом є мислення. Воно визначає багато чого в житті дорослої людини і дитини. Великий відсоток в психологічних дослідженнях займає саме асоціативна теорія мислення. Асоціації в житті дитини визначають його сприйняття світу, навчання. У цій статті ми розглянемо, що таке асоціації, мислення, засноване на них, а також, як розвивати у дитини процес пізнання світу.
Що таке асоціативне мислення?
Назва цього виду мислення саме за себе говорить. Це процеси опосередкованого і узагальненого пізнання і відображення навколишнього світу, засновані на асоціаціях.
Виникає логічне запитання: "Що ж таке асоціації?" Це певний зв`язок між різними поняттями або уявленнями, яка виникає при усвідомленні якого-небудь з них. Такий взаємозв`язок може бути нормальною і логічною для однієї людини і абсолютно суперечить для іншого.
Асоціативне мислення допомагає людям відкривати щось нове, розширювати межі пізнання світу. Наприклад, в однієї людини слово "зима" викликає асоціативний зв`язок з нудьгою і холодом, в іншого з красивою засніженій алеєю, у третього з днем народження, святами. Так розширюються понятійні ряди, людина вчиться мислити нестандартно, креативно. Люди, які мають добре розвинене мислення асоціативно-образне, цінуються на роботі, сприймають світ в веселих барвах. Тому такий вид пізнавального процесу важливо розвивати ще з дитинства.
Звідки бере початок теорія про асоціації?
У психології є кілька теорій мислення, однією з них є асоціативна. Вона бере свій початок в XVII столітті. Засновником її є Дж. Локк, він і запропонував використовувати термін "асоціація" в науці.
Теорія ґрунтується на процесі навчання. Він зауважив, що будь-яке навчання спирається на конкретний наочний матеріал. Це означає, що людина не може чогось навчитися, якщо він не отримав чуттєве пізнання - різні уявлення і образи. Крім того, отримуючи їх, людина стимулює свою свідомість процесам узагальнення, аналізу, порівняння. Тобто, винаходячи асоціативні ряди, суб`єкт розширює межі своїх здібностей.
Класи, види асоціацій
Як і всі складні наукові поняття, це також має свою класифікацію. Асоціації поділяються за такими критеріями:
- причинно-наслідкових зв`язків: холод - хвороба, хмара - дощ;
- подобою понять: бруд - пил, весілля - свято;
- близькості в просторі і часі: телевізор - пульт, каструля - суп;
- контрасту якостей предмета: тепло - холод, світло - темрява;
- узагальнення: Ваня - дитина, троянда - квітка;
- доповненню: каша - масло;
- підпорядкування понять: фрукт - слива, бобові - квасоля;
- цілого і частини: організм - серце, кімната - стеля;
- супідрядності конкретного об`єкта: йогуртниця - соковижималка, крісло - диван.
Користь від розвитку асоціативного мислення
Іноді батьки не розуміють, навіщо їх дитині необхідно додатково розвиватися, адже вони і так беруть від навколишнього середовища все найнеобхідніше. Але фахівці довели, що асоціативне мислення дитини не може в потрібному ступені функціонувати самостійно, йому потрібна допомога батьків.
Обмежений ряд асоціацій в мисленні у дорослої людини заважає йому якісно і швидко вирішувати свої проблеми, ускладнює розвиток дитини. Цей вид мислення дає переваги в наступному:
- У дитини розвивається уява.
- Малюк вже в дитячому віці може продукувати незвичайні ідеї.
- У шкільному віці дитина вже може утворювати нові смислові зв`язки.
Асоціативне мислення у дітей можна розвивати вже в кінці першого року життя. При сприятливих умовах: постійній праці мами і відсутності сильних стресів (як позитивних, так і негативних), дитина менше піддається віковим страхам, у нього добре розвинена уява, фантазія, пам`ять, починає раніше з`являтися довільне увагу.
Що таке образне мислення у дитини?
Маленькі діти не здатні вивчати щось нове без образів. У ранньому дитинстві малюки ще не можуть мислити абстрактно і асоціативно, але вже в їх головному мозку виникають якісь образи. Вони з`являються на основі вже засвоєної інформації, що надходить з навколишнього середовища і від дорослих. Образ для дитини - це його почуття. Коли дитині сниться щось приємне, він посміхається, а при виникненні поганих образів він плаче. дитина вже з ранніх років розуміє, що вовк - це поганий герой в казці, так як мама читає його слова грубим голосом, але ж сам мамин голос ніжний і лагідний. Так формуються образи зла і добра, холоду і теплоти, грунтуючись на чуттєвому досвіді малюка.
Зв`язок образів і асоціацій у дітей
Взаємозв`язок між цими двома поняттями безпосередньо впливає на поведінку дитини та її адаптації до навколишнього середовища. Асоціативна психологія мислення має на увазі тісне "співпраця" між цими поняттями: спочатку в мисленні дитини виникає образ, потім асоціація з цим образом, далі - дія або чуттєва реакція на подразник. Процес може відбуватися і навпаки. Уявімо таку ситуацію:
Дитина чує слово "щеплення", у нього виникають асоціації "біль" - "терпіння" - "обмеження" - "тривога" - "біль", а також образ тітки в білому халаті, яка бажає зробити реальними усі виниклі асоціації. В результаті ми отримуємо сформований чуттєвий досвід (люди в білих халатах погані) і несприятливу поведінкову реакцію (він плаче і вимагає, щоб йому не робили це щеплення).
Розвиток асоціативного мислення у дітей
Як розвинути асоціативне мислення дитини? Цей вид пізнавального процесу можна стимулювати ще в ранньому віці. Але процес розвитку має проходити поетапно. Для цього необхідно знайомити дитину з усіма поняттями навколишнього середовища і діями, які з ними пов`язані. Потім дитина вчиться узагальнювати (наприклад, назви різних кольорів в одне поняття "квіти"), називати, розрізняти.
Для дітей дошкільного та шкільного віку існують вправи складніше. Тут підійдуть завдання на складання асоціативних рядів, аналіз предметів за ознакою, пошуку послідовних слів, придумування складних асоціацій. Діти з ранніх років вчаться самостійності і допитливості, у них добре розвивається уява, а також пам`ять. До слова, асоціації є основою для деяких мнемічних процесів, з їх допомогою можна розвивати пам`ять практично до ідеальної.
Для дорослих такі тренування мислення теж не будуть зайвими. Вони позитивно позначаються на адаптації до ситуацій і пошуках вирішення проблем. Крім цього, вправи стимулюють роботу головного мозку, будучи профілактикою старечої і судинної деменций і ряду інших психічних захворювань.
Рекомендації психологів з приводу розвитку асоціативного мислення
Психологічні механізми, на яких ґрунтується асоціативне мислення дітей, часто ігнорують дорослі, сприймаючи плач малюка або його негатив, як нічим не обгрунтований каприз. У такому випадку важливо пам`ятати, що причина його поведінки така ж реальна, як і стоїть поруч малюк. Якщо не відреагувати правильно на його асоціації та образи, у нього можуть розвиватися різні комплекси.
Існує такий метод діагностики, як тест на асоціативне мислення. З його допомогою можна побачити рівень його розвитку у дитини. Добре стимулювати до розвитку цей вид пізнавального процесу можна музикою, малюнками, роботою з піском, пластиліном.
Якщо розвиток проходить без залучення фахівця, батькові важливо пам`ятати про те, що дитині надається роль ведучого в творчості. Орієнтація повинна бути на його потреби, асоціації, образи і прагнення. При якомусь незрозумілому або насторожує образі важливо проговорити почуття дитини і налаштувати його на позитив.
