Єдиний державний іспит з російської мови містить в першому блоці завдань питання, формулювання якого більшості випускників не зовсім зрозуміла. Тестований повинен визначити, в якому з речень допущена граматична помилка, а саме порушені синтаксичні норми. У ряді випадків відповідь очевидна, і випускник інтуїтивно вибирає відповідь, спираючись на «несвідоме» знання мови. Найважче тим з хлопців, для яких мова не є рідною, і до його вивчення вони приступили пізніше за інших. 
Близько 20% тестованих з цим завданням, так чи інакше, не справляються. Отже, щоб убезпечити себе від цієї помилки в найлегшому блоці ЄДІ - частини А, потрібно визначитися з тим, що собою представляють синтаксичні норми. А для цього необхідно спочатку згадати більш широке базове визначення.
Що таке синтаксис і при чому тут мовні норми?
Щоб відповісти на це питання, треба відволіктися на структуру самої мови. Вона найбільше нагадує багатошаровий пиріг. У ньому кілька пластів - розділів, знання яких повинні щільно прилягати одне до одного в голові учня, щоб він побачив загальну картину. Саме тому вже з 5 класу вивчення предмета відбувається поетапно. До сьомого класу, як правило, діти знайомляться з морфологією - розділом про частини мови. У старших класах більш поглиблено вивчається синтаксис. Природно, що інші розділи (фонетику, лексику, стилістику і т.д.) увагою обійти не можна. Але без знання цих двох «китів» - морфології та синтаксису, зрозуміти граматику неможливо. 
Закони, згідно з якими поєднуються слова в осмислені мовні відрізки, розглядаються в синтаксисі. Пропозиції та словосполучення не з`являються, якщо одиниці, з яких вони складаються, накидати в довільному порядку. Для того щоб висловити певну думку ми все неусвідомлено користуємося певними мовними законами. Кожен з нас, ще будучи дошкільням, освоїв основну частину таких правил. Наприклад, що дійова особа в реченні найчастіше позначено словом в називному відмінку. Задовго до того, як дитині пояснять, що таке схиляння, він вже активно ним користується: «Мамо, купи мені іграшку!» Він, природно, не розуміє, що вжив слово «іграшку» в непрямому відмінку. Відбувається це тому, що мова і її норми копіюються малюком з розмов оточуючих. А проте, як тільки дитина побудував своє перше речення, він став використовувати синтаксичні норми. Це як раз ті самі закони, які суворо регламентують правила побудови речень, а також словосполучень.
Найбільш «непомітні» помилки в завданні А5
Список всіх законів сполучуваності слів у реченнях в рамках однієї статті вмістити досить важко. Але давайте розглянемо найбільш важкі випадки. Почнемо з таких понять, як узгодження і управління. У тестах ЗНО з російської мови багато хто не бачить помилку в подібному варіанті:
- Андрій весь вечір чекав і дзвонив своїй подрузі.
У цьому прикладі порушені синтаксичні норми, пов`язані з управлінням. Перше з однорідних присудків «чекав» не підходить до слова «подрузі». Згідно мовну норму, обидва дієслова в цьому випадку повинні керувати ним. Якщо цього не відбувається, то необхідно перебудувати фразу так, щоб кожне присудок поєднувалося зі словом в потрібному відмінку. У цьому нам допомагають займенники:
- Андрій весь вечір чекав подругу і дзвонив їй.
Ще один важкий випадок управління - це правильне вживання прийменників. Деякі з них, особливо похідні (завдяки, всупереч, згідно і інш.) Доречно використовувати тільки зі словами в давальному відмінку. Інші, наприклад «протягом», «в продовження», «на закінчення», поєднуються тільки з Р.П. Форму прийменника «по приїзді» взагалі потрібно запам`ятати. Кілька екзотична для сучасної розмовної практики форма є єдино вірною. Уміло ховаються граматичні помилки в таких пропозиціях:
- Всі, хто могли, пішли додому.
- Ті, хто люблять читати, мають гарний уявою.
В цих складнопідрядних пропозиціях слово «хто» поєднується з дієсловом у множині. Але синтаксичні норми російської мови вказують нам, що в даному випадку необхідний дієслово в одн У рейтинг найбільш «непомітних» помилок входить невірне поєднання дієслова і іменника. Такі випадки численні. Але найбільш частотних такі варіанти:
- Важко відрізняти частини мови у слів, які пишуться однаково.
- Марія сказала, що сумуватиме за нас.
У першому випадку дієслово «відрізняти» вимагає конструкції «що від чого». У другому - форма займенника «нам» з дієсловом «нудьгувати» вжита некоректно. Правильно: сумувати за нас. Природно, що далеко не всі синтаксичні норми вимагають ретельного вивчення. Але звернути на них увагу і повторити основні з них при підготовці до іспиту - справа абсолютно зайве.
