Основним завданням середньої загальноосвітньої системи є підготовка школярів до життя в суспільстві, наділення їх необхідними знаннями та комунікативними навичками. Виходячи з цього, педагогам і батькам необхідно розглядати формування комунікативної компетенції школярів як основу для успішної соціальної активності особистості.
Визначення комунікативної компетенції
Що являє собою цей термін? Комунікативна компетенція - це поєднання навичок успішного спілкування і взаємодії однієї людини з іншими. До цих навичок відносяться грамотність мови, володіння ораторським мистецтвом і здатність налагодити контакт з різними типами людей. Також комунікативна компетенція - це володіння певними знаннями і вміннями.
Список необхідних складових для успішного спілкування залежить від ситуації. Наприклад, взаємодія з іншими особами в формальній обстановці являє собою набір більш строгих правил процесу обміну інформацією, ніж розмова в неформальній обстановці. Тому комунікативна компетенція ділиться на формалізовану і неформализованную. Кожна з них має свою систему вимог і включає в себе ряд компонентів. Без них неможливе формування комунікативної компетенції. До них відносяться багатий лексикон, грамотна усна і письмова мова, знання і застосування етики, стратегій спілкування, вміння налагоджувати контакт з різними типами людей і аналізувати їх поведінку. Також до цих компонентів відноситься здатність залагоджувати конфлікти, вислухати співрозмовника і проявити до нього інтерес, упевненість в собі і навіть акторська майстерність.
Іншомовна комунікативна компетенція як запорука успіху в умовах глобалізації
У наше століття глобалізації важливу роль в професійному та особистісному зростанні відіграє знання іноземних мов. Іншомовна комунікативна компетенція включає в себе не просто використання базового лексикону, а й знання розмовних, професійних слів і виразів, уявлення про культуру, законах і поведінці інших народів. Це особливо актуально в сучасному російському суспільстві, яке стало більш мобільним і має міжнародні контакти всіх рівнів. До того ж іноземні мови здатні розвивати мислення, піднімають як освітній, так і культурний рівень учнів. Варто відзначити, що найбільш сприятливий період навчання дітей іноземним мовам - вік з 4 до 10 років. Школярам постарше вже складніше дається засвоєння нових слів і граматики.
Іншомовна комунікативна компетенція затребувана в багатьох сферах професійної діяльності. Тому вивчення іноземних мов і культури інших народів приділяється особлива увага в освітніх установах.
Школа - стартове місце для розвитку комунікативної компетенції
Середня освіта є фундаментом, за допомогою якого людина отримує необхідні знання про життя в суспільстві. Школярів з перших днів вчать за певною системою, щоб комунікативні компетенції учнів дозволяли їм взаємодіяти з іншими членами суспільства і бути успішними в будь-якому соціальному середовищі.
Дітям показують, як писати листи, заповнювати анкети, висловлювати свої думки усно і письмово. Вони вчаться дискутувати, слухати, відповідати на питання і аналізувати різні тексти рідною, державною та іноземною мовами.
Розвиток комунікативної компетенції дозволяє школярам почуватися більш впевненими. Адже спілкування - це основа взаємодії між людьми. Тому формування комунікативної компетенції - першорядне завдання в сфері навчання.
Варто зазначити, що початкова освіта формує особистісні якості школярів. Тому перші роки навчання в школі повинні бути особливо продуктивними. Ще в початкових класах школярі повинні зацікавитися предметами, стати дисциплінованими, навчитися слухати вчителів, старших, однолітків і вміти викладати свої думки.
Двостороння робота з важкими школярами для поліпшення їх комунікації
У школах часто стикаються з важкими дітьми. Не всі учні відрізняються зразковою поведінкою. Якщо одна частина школярів здатна поводитися дисципліновано, то інша не хоче слідувати загальноприйнятим правилам етики. Важкі учні часто поводяться зухвало, можуть побитися навіть під час занять, погано засвоюють інформацію, відрізняються незібраністю і невмінням чітко формулювати свої думки. Багато в чому це пов`язано з неправильним вихованням батьками своїх дітей. У таких випадках необхідний індивідуальний підхід до кожного школяра, а також робота з важкими учнями після загальних занять.
Багато батьків покладають відповідальність за поведінку дітей на вчителів. Вони вважають, що комунікативні компетенції школяра в більшості випадків залежать від педагогів і атмосфери в школі. Однак батьківське виховання надає на дитини не менший вплив, ніж час, проведений в освітній установі. Тому розвивати інтерес у дітей до навчальних предметів необхідно як в школі, так і вдома. Двостороння робота з учнями неодмінно принесе плоди. Вона робить їх більш дисциплінованими, вихованими і відкритими для діалогу.
Створення умов для розвитку дітей в школі і вдома
Завданням вчителів і батьків школярів початкових класів є створення такої обстановки для дітей, в якій їм хотілося б вчитися, розвиватися і діяти. Важливо, щоб дитина відчував задоволення від нових знань і можливостей.
Важливу роль в початковій школі грають групові заняття, заходи, ігри. Вони допомагають учням адаптуватися в суспільстві і відчувати себе частиною соціального середовища. Такі заняття покращують комунікативні компетенції молодших школярів, роблять їх більш розкутими і товариськими. Однак умови в освітніх установах не завжди допомагають розкритися учням. Тому батькам варто думати і про позакласних заняттях дітей в різних секціях, групах, де кожній дитині буде приділятися особлива увага. Також важливо і саме спілкування між старшими і дітьми. Воно повинно бути доброзичливим. Дитина повинна вміти ділитися враженнями і розповідями, не соромитися висловлювати свої почуття і думки, а також дізнаватися у батьків, що цікавого у них сталося, або ставити питання, відповіді на які він не знає.
Етика спілкування у формуванні комунікативної компетенції
Одним з компонентів для розвитку навичок спілкування є етика. До неї також відноситься і етикет спілкування. Дитина з дитинства повинен дізнатися від дорослих, яка поведінка прийнятно і як спілкуватися в тому чи іншому середовищі. У початковій школі учні помітно відрізняються один від одного за манерами. Звичайно, це пов`язано з вихованням дітей батьками. Сподіваючись, що погану поведінку змінить навчання в школі, родичі продовжують робити помилки. Вони не вчать основним: етики спілкування. У школі з невихованими дітьми вчителям важко справлятися, такі учні помітно відстають у розвитку від інших школярів. Отже, такі випускники насилу будуть адаптуватися до дорослого життя, адже вони зовсім не вміють правильно поводитися в суспільстві і будувати особисті і професійні зв`язки.
Від комунікативної компетенції залежить майбутнє кожної людини, адже всі ми живемо в соціальному середовищі, яка диктує нам певні правила поведінки. Ще з раннього дитинства слід задуматися про правильне виховання своїх чад, якщо ви хочете, щоб ваша дитина була успішною і мав активну життєву позицію. Тому всі компоненти комунікативної компетенції повинні враховуватися батьками, родичами, вихователями та педагогами під час навчання школярів і проведення часу з ним.
Способи розвитку комунікативної компетенції
Навички общеніядолжни постійно розвиватися комплексно. Бажано, щоб дитина щодня пізнавав щось нове і поповнював свій лексикон. щоб складні слова залишилися в пам`яті, можна малювати зображення, що символізують нове, або друкувати готові картинки. Багато запам`ятовують нове візуально краще. Також потрібно розвивати грамотність. Необхідно навчити дитину не тільки правильно писати, а й викладати усно, аналізувати.
Для формування комунікативної компетенції школяра необхідно прищепити йому любов до знань. Широкий кругозір, начитаність тільки збільшують словниковий запас, формують чисту красиву мову, вчать дитину роздумувати і аналізувати, що зробить його більш впевненим у собі і зібраним. З такими дітьми одноліткам завжди буде цікаво спілкуватися, і вони зуміють висловити вголос те, що хочуть донести іншим.
Комунікативна компетенція поліпшується в рази, коли школярі проходять курси акторської майстерності, беруть участь в постановці спектаклів, концертів. У творчій атмосфері діти будуть більш розкутими і товариськими, ніж за шкільною партою.
Роль читання у формуванні комунікативної компетенції
Хорошим середовищем для розвитку навичок спілкування є уроки літератури в школі. Особливе місце займає читання книг. Однак зі збільшенням доступу до сучасних гаджетам школярі багато часу проводять за віртуальними іграми на телефонах, планшетах і комп`ютерах, замість того щоб приділити час занять корисними справами, читанням. Віртуальні ігри негативно впливають на психіку дитини, роблять його соціально неадаптованих, пасивним і навіть агресивним. Чи варто говорити, що діти, які проводять час за гаджетами, абсолютно не хочуть вчитися, читати і розвиватися. В таких умовах комунікативні компетенції учнів не розвиваються. Тому батькам варто задуматися про негативний вплив сучасної техніки на дитину і про більш корисних і розвиваючих заняттях для школяра. Варто постаратися прищепити учням любов до читання, так як саме книги збагачують лексикон новими словами. Начитані діти більш грамотні, зібрані, з широким кругозором і хорошою пам`яттю. До того ж класична література зіштовхує дітей з різними образами героїв, і вони починають розуміти, що таке добро і зло, дізнаються, що за вчинки доведеться відповідати, і вчаться на чужих помилках.
Уміння залагоджувати конфлікти як один з компонентів соціальної адаптації
Формування комунікативної компетенції школярів включає в себе також вміння вирішувати спірні питання, адже в майбутньому такі моменти навряд чи кого-небудь обійдуть стороною, а для успішного діалогу треба бути готовим до різних поворотів. Для цього підійдуть заняття з ораторського мистецтва та дискусій, курси акторської майстерності, знання особливостей психології різних типів людей, вміння розшифровувати і розуміти міміку і жести.
Зовнішні якості також важливі для створення образу сильного і готового до вирішення конфлікту людини. Тому заняття спортом дуже бажані для кожної людини, особливо для осіб чоловічої статі.
Для вирішення спірних питань також необхідно вміння вислухати, увійти в становище опонента, підходити до проблеми розумно. Не варто забувати в таких випадках про етику і манерах, особливо в формальній обстановці. Адже багато питань можна вирішити. Уміння зберігати свій спокій і мудрість в конфліктних ситуаціях допоможе в більшості випадків здобути перемогу над опонентами.
Комплексний підхід у формуванні комунікативної компетенції
Як говорилося вище, для адаптації в суспільстві необхідно володіти різними навичками спілкування і знаннями. Для їх формування потрібен комплексний підхід до учнів, особливо до молодших школярів, так як в їх віці починає складатися образ мислення і формуються принципи поведінки.
Система для розвитку комунікативної компетенції включає в себе мовні, мовні, соціокультурні, компенсаторні і навчально-пізнавальні аспекти, кожен з яких складається з певних компонентів. Це знання мови, граматики, стилістики, збагачений словниковий запас, широкий кругозір. Також це вміння висловлюватися і завоювати аудиторію, вміння відповідати, взаємодіяти з іншими особами, вихованість, толерантність, знання етики і багато іншого.
Комплексний підхід повинен застосовуватися не тільки в стінах школи, а й вдома, адже дитина там проводить чимало часу. І батьки, і вчителі повинні розуміти всю важливість володіння комунікативними навичками. Від них залежить як особистісний, так і професійне зростання людини.
Зміни в системі освіти для поліпшення комунікації школярів
Варто відзначити, що в останні роки навчання зазнало ряд змін і підхід до нього сильно змінився. Поліпшенню комунікативних якостей школярів приділяється велика увага. Адже учень повинен закінчити середню освіту вже готовим до дорослого життя, а значить, вміти взаємодіяти з іншими людьми. Саме з цієї причини вводиться нова система викладання.
Тепер школа сприймається як навчальний заклад для отримання не тільки знань, а й розумінь. І на перше ставлять не інформацію, а комунікацію. У пріоритеті виступає особистісний розвиток учнів. Особливо це стосується освітньої системи школярів молодших класів, для яких розроблена ціла система формування комунікативної компетенції. Вона включає в себе особистісні, пізнавальні, комунікативні та регулятивні дії, спрямовані не тільки на поліпшення адаптації в суспільстві кожного учня, а й на збільшення прагнення до знань. З таким підходом до навчання сучасні школярі вчаться бути активними, товариськими, що робить їх більш адаптованими в суспільстві.
Роль взаємодії школярів з іншими особами в створенні навичок спілкування
Формування комунікативної компетенції неможливе без докладання зусиль педагогів, батьків і самих дітей. І основою розвитку навичок взаємодії з суспільством є особистий досвід спілкування учнів з іншими особами. Це означає, що кожна зв`язок дитини з іншими людьми робить його або комунікативним і компетентним, або погіршує його поняття про стиль розмови і поведінці. Тут велику роль відіграє оточення школяра. Його батьки, родичі, друзі, знайомі, однокласники, вчителі - всі вони впливають на розвиток комунікативної компетенції дитини. Він, немов губка, вбирає в себе слова, які чує, дії, що відбуваються перед ним. Дуже важливо вчасно пояснювати школярам, що прийнятно, а що неприпустимо, щоб у них не було помилкового уявлення про комунікативної компетенції. При цьому необхідно вміння доносити інформацію до учнів зрозумілим, некритичним і не відштовхуючим способом. Таким чином, взаємодія з іншими особами буде позитивним, а не негативним досвідом для школяра.
Сучасний підхід школи у формуванні комунікативної компетенції учнів
Нова система освіти допомагає школярам не просто стати старанними, але також відчувати себе частиною суспільства. Вона залучає дітей до процесу навчання, їм стає цікаво пізнавати і застосовувати свої навички на практиці.
Все частіше застосовуються в початкових школах групові розвиваючі ігри, заняття з психологами, індивідуальна робота з дітьми, введення нових способів викладання, застосування на практиці досвіду зарубіжних навчальних закладів.
Однак варто пам`ятати, що формування комунікативної компетенції учнів включає не тільки знання і навички. Не менш значущими чинниками, що впливають на поведінку, є досвід, отриманий в стінах рідного дому і школи, цінності і інтереси самої дитини. Для формування комунікативної компетенції необхідно всебічний розвиток дітей та правильний підхід до виховання і навчання підростаючого покоління.
