Характеристика класу складається з максимальним урахуванням психологічних особливостей учнів на підставі показників, що відображають особливості колективу, такі як розподіл соціальних ролей, згуртованість, особливість розподілу обов`язків між його членами. Вона дозволяє виявити як сильні сторони класу, так і визначити його потенційні проблеми та основні вектори подальшого розвитку. Характеристика класу дозволяє педагогічному складу школи отримати максимально цілісне уявлення про нього.
Основні моменти, які повинні бути відображені в характеристиці класу
Характеристика класу повинна містити відомості про кількісний, гендерну, віковому складі класу, дані про успішність учнів. Описуються ключові моменти історії його формування. Важливим пунктом характеристики також є мотивація і спрямованість класу. Яку роль школа і клас грають в житті кожного з учнів? Наскільки сильна потреба кожного з учнів в громадській роботі, яке їх ставлення до доручень такого типу? Чи істотно місце класу в житті школи в цілому?
Важливим етапом написання характеристики класу є проведення методики соціометрії. Вона дозволяє встановити розподіл лідерських позицій в класі, виділити його актив, розібратися в специфіці взаємин учнів у класі. Наскільки сильно розрізняються формальна і неформальна структура класу? Наскільки позитивна роль активу класу?
Наскільки відповідально учні відносяться і навчальної і трудової діяльності? Чи існує в учнів потребу і зацікавленість у спільній праці? Наскільки виражена професійна спрямованість учнів?
Характеристика на клас обов`язково повинна включати дані про товаристві і дружбі в класі. Чи існують в колективі неформальні угруповання? Які мотиви виступають в якості об`єднують?
Яка оцінка психологічного клімату в колективі? Яким чином будуються відносини учнів між собою, з батьками, вчителями, іншими працівниками школи? Чи задоволені учні атмосферою, яка панує в школі і міжособистісним спілкуванням? Чи існують в класі неформальні лідери, до яких тягнуться інші учні?
Чи відрізняється класний колектив єдиною думкою, виробленим з того чи іншого питання? Розвинена чи в класі критика і самокритика? Чи здатні учні до критики і самокритики?
Характеристика класу початкової школи, середнього або старшого ланки повинна відрізнятися індивідуальними особливостями в міру того, як зростає кількість значущих чинників, облік яких значущий для побудови максимально реалістичною і наближеною до дійсності картини. Вона повинна містити відомості про індивідуально-вікові особливості кожного учня, його поведінці, можливі труднощі, що виникають в процесі навчання.
Характеристика класу повинна включати відомості про актив класу і розподілі в ньому ролей.
