Так склалося, що в сучасному світі значення того чи іншого слова визначається за принципом частоти використання. Так, слово «портфоліо» асоціюється у нас найчастіше з модельним бізнесом, а в якості значення представляються численні фотографії на електронному носії або оформлені в красиву книгу.
На ділі ж значень даного слова значно більше. Наприклад, портфоліо може бути учительським, студентським або учнівським, літературним або театральним - в залежності від сфери використання цього слова.
Звернемося до значення
У кожного слова, що входить в мову, є своя власна семантика, і даний випадок не є винятком. Портфоліо - це, по суті, збірник робіт будь-якого типу. Наприклад, це можуть бути дбайливо відібрані твори різних років, фотографії, зроблені на певну тематику, або малюнки, виконані в різних техніках.
За великим рахунком портфоліо - це свого роду презентація умінь, навичок або ж досягнень. Спочатку дане явище використовувалося здебільшого в професійному середовищі, оскільки при наявності такого збірника значно простіше було демонструвати свої можливості роботодавцю. Найчастіше це було художньо-оформленою папкою, що містить всю необхідну інформацію про професіоналізм претендента на посаду.
Сьогодні портфоліо - це необов`язково матеріальний носій. Навпаки, значно частіше для зберігання і презентації такого роду даних використовуються електронні ресурси, будь то знімні носії інформації або інтернет-сайти.
Перехід в сферу освіти
Природно, зручність такого роду систематизації даних не могло залишитися непоміченим. Поступово сфера використання даної технології розширювалася, і тепер портфоліо активно застосовується в сфері освіти.
Застосування такого типу систематизації може бути найрізноманітнішим. Наприклад, портфоліо вчителя може стати в нагоді як при влаштуванні на роботу, так і в ході безпосередньої взаємодії з класом. Це свого роду щоденник, куди можна записувати все найнеобхідніше. По суті, портфоліо - це спосіб організації досягнень в освоєнні тієї чи іншої методики викладання, конспекти кращих уроків, інші особисті досягнення.
Для чого це потрібно учневі
Цілком природно виникає питання про те, для чого може знадобитися школяреві технологія такого роду. На подив, спектр її застосування надзвичайно широкий. Більш того, така систематизація інформації цілком прийнятна як для молодших школярів, так і для учнів старших класів.
Молодша і середня школи
Портфоліо дитяче може містити в собі його кращі роботи, грамоти, отримані за участь в конкурсах і олімпіадах, інші досягнення, відмічені учителем.
Крім цього, дана технологія відмінно вписується в саму систему навчання. Наприклад, таким чином можуть фіксуватися будь-які досягнення учня при вивченні нової теми. У спеціальній папці, яка представляє портфоліо, повинні в цьому випадку фіксуватися всі отримані ним знання і вміння, відзначатися рівень розуміння нового матеріалу і інші особливості процесу.
Більш серйозне застосування
Для старшої школи портфоліо учня класу може виявитися ще більш корисним. Наприклад, багато навчальних закладів практикують розподіл учнів на класи з певним ухилом. Так, зафіксовані досягнення, вміння та навички того чи іншого учня допомагають визначити його схильності, здібності і найбільш підходящу систему навчання.
Те ж саме стосується вибору майбутнього університету, інституту чи ліцею - систематизована інформація про шкільне навчання дозволяє максимально чітко бачити і розуміти здібності учня і бажаний напрямок навчання.
Особливості педагогічної технології
Крім іншого, вже неодноразово доведено і інший аспект використання портфоліо. Дана методика дозволяє додатково стимулювати навчальну діяльність, оскільки базується на технології заохочення.
Чим більше відміток буде з`являтися в портфоліо, тим активніше буде працювати учень або навіть студент. У даному випадку мається на увазі якийсь елемент азарту, який виступає в якості каталізатора навчальної діяльності.
Що повинно включатися в учнівське портфоліо
За великим рахунком організація даної папки залежить, перш за все, від фантазії вчителя і віку школяра. Цілком очевидно, що для молодших класів інформація, що розміщується в портфоліо, буде однією, а для старших - зовсім інший. Проте є певні найбільш поширені шаблони, якими активно користуються сучасні школи.
Якщо ви всерйоз надумали вводити для своєї дитини або учня вашого класу технологію ведення портфоліо, зразок його буде приблизно таким: кількість розділів визначається за потребою і відповідно з досліджуваним матеріалом.
Найважливішим аспектом даної технології можна вважати відображення особистості учня, так що перший розділ обов`язково повинен бути присвячений автобіографії та заповнення анкети з мінімальними даними.
У другому розділі, як правило, відображаються цілі дитини - його плани на майбутній навчальний рік, послешкольное освіту або період вивчення теми. Добре, якщо додатково тут ставляться відмітки про виконання поставлених завдань.
Також в цьому розділі зазначено, як правило, зайнятість дитини в будь-яких позакласних заходах, участь в гуртках і інша інформація, побічно стосується процесу навчання.
Окремим розділом слід зробити досягнення дитини. Тут, як правило, зберігаються різні грамоти, нагороди та дипломи, отримані за ті чи інші види діяльності.
Якщо портфоліо розраховане на тривалий період (рік або весь процес навчання), варто зробити підрозділ, в якому будуть відображені враження учня, отримані в результаті відвідування тих чи інших заходів (виставки, театральні вистави, походи в цирк). Це сприяє підвищенню навичок рефлексії та аналітичних здібностей.
Нарешті, портфоліо обов`язково має включати в себе робочі матеріали, які можуть бути представлені у вигляді контрольних і самостійних робіт або просто листків з отриманими за певний період оцінками. В даному випадку це необхідно для повноцінного відображення динаміки успішності учня.
Нарешті, портфоліо, зразок якого описаний в даній статті, має обов`язково надавати можливість для зворотного зв`язку. Саме тому важливо виділити спеціальну частину папки для учительських і батьківських вражень. Це дозволить не тільки судити про успішність і особистості учня, а й коригувати його розвиток, становлення і світорозуміння.
