З усіх живих істот, що населяють Землю, по суті, тільки людина наділена розумової функцією і функцією говоріння, спілкування - розумного спілкування! Членороздільна, осмислена мова - унікальний дар природи людині. Природно, що ці особливості стали предметом ретельного вивчення.
Мова як мовне явище
З точки зору лінгвістики, поняття мовної діяльності можна визначити як використання мови як засіб спілкування і для передачі інформації. Підрозділяється така діяльність на 2 типу: мова чужа і її сприйняття, мова власна і її створення. Обидва типи можуть бути представлені в двох формах - усній і письмовій. Вся чужа мовна діяльність і її види взаємодіють з такими органами нашого сприйняття, як слух і зір, тому що її ми або читаємо, або слухаємо. Для створення ж власних висловлювань кожен індивід використовує говоріння або лист.
Види діяльності, пов`язані з актом мови
Щоб людина могла вільно і адекватно розуміти чуже мовлення і створювати свої висловлювання, він повинен якісно володіти навичками аудіювання, читання, говоріння і письма. Всі ці види мовленнєвої діяльності мають свої методики навчання і розвитку, оцінки якості знань і їх практичного застосування, свої індивідуальні особливості. Слухання і читання засновані на сприйнятті, говоріння та письмо - на творчому виробництві або створенні текстового матеріалу. Найбільшою мірою в системі людського спілкування задіяні говоріння і слухання - приблизно в рівній процентної співвіднесення. На другому місці знаходиться читання і на останньому - лист. Розглянемо докладно перші з них.
говоримо
Усні види мовної діяльності залежать від ситуації спілкування, від її комунікативних завдань. Розмовляючи, людина висловлює різну модальність своїх висловлювань. Він відповідає на питання і питає, скаржиться, сумнівається, дякує, висловлює радість. За метою висловлювання в лінгвістиці повідомлення поділяються на 3 типи - питання, спонукання, повідомлення.
Види усної мовної діяльності в їх практичному втіленні базуються на певних стандартах, сформованих, відібраних і закладених в людській свідомості в процесі розвитку суспільства в цілому. Тому що коли говорить будує своє висловлювання, він відбирає саме ті моделі побудови речень, які в більшій мірі відповідають ситуації, мети спілкування. Композиція висловлювань, граматичне і синтаксичне їх оформлення, стилістичні тонкощі - все це як би витягується людиною з пам`яті, а не виникає спонтанно. Інакше процес спілкування був би надзвичайно важкий: складно виконувати всі перераховані операції одночасно. До того ж усні види мовленнєвої діяльності припускають, що мовець повинен заздалегідь передбачити, передбачати результат психологічного впливу від свого висловлювання на співрозмовника. І якщо якийсь мовної автоматизм присутнім в мові не буде, плідне спілкування виявиться скрутним.
слухаємо
Що стосується аудіювання, то вміння слухати і розуміти співрозмовника є не менш тонким і важливим, ніж уміння донести свою думку. У більшості випадків з прослуханої інформації людина запам`ятовує тільки 50-60%. Осмислює приблизно стільки ж. Слід зауважити, що види мовленнєвої діяльності, пов`язані з аудіюванням, залежать від таких факторів, як психотип особистості, її інтереси, сфера діяльності, вік, стать та ін. Час прослуховування теж важливо: безперервно воно може тривати не більше 25-30 хв. Самі по собі види мовної діяльності в формі аудіювання поділяються на такі підвиди:
узагальнене або глобальне, коли ухвативается основна думка висловлювання, без поглиблення в деталі;
детально-блокове, коли слід запам`ятати і зрозуміти окремі моменти висловлювання;
критичне прослуховування.
Що стосується способу прослуховування інформації, то він може бути як пасивним, коли співрозмовник тільки сприймає і осмислює інформацію, так і активним, коли людина коментує те, що слухає.
