Про казки в шкільній програмі
Знайомство малюка з казками починається ще у віці 2-3 років, а в школі їх вивчення доводиться на період 7-11 років. Твори шкільної програми давно перечитати уздовж і поперек і тому нудні. Дитині знайомі всі сюжетні ходи і казкові прикмети. 2 клас - це, мабуть, найбільш сприятливий час для аналізу творів даного жанру: малюкові ще цікаві казки, але він вже досить розумний для того, щоб аналізувати їх з літературного погляду.
казкові прикмети
Завдання вчителя при вивченні казок - навчити молодших школярів не тільки читати й переказувати твір, а й виділяти його характерні особливості, що дозволяють відрізнити казку від інших жанрів фольклору, тобто визначити «казкові прикмети». В даний час літературознавці та педагоги користуються в роботі глобальної теорією казок, розробленої нашим співвітчизником Володимиром Яковичем Проппом в ХХ столітті.
Класифікація Проппа
Відповідно до роботам вченого, казка характеризується рядом постійних ознак, які, власне, і складають жанрову специфіку. Основними прикметами чарівної казки є:
- Наявність героїв зі строго окресленими функціями (даруйтель, помічник, помилковий герой, юна царівна, її батьки і т.д.).
- Розвиток сюжету за певною схемою (герой долає втрату або відсутність чогось з допомогою чудесних предметів або помічників).
- Герой бореться з протиборчої силою, добро обов`язково перемагає.
- У казці активно використовуються мовні кліше: особливий зачин ( «в тридев`ятому царстві, в тридесятому державі»), характерні приповідки ( «не вели стратити, вели слово мовити»), традиційні епітети ( «червоно сонечко», «вірний кінь»), казкова кінцівка ( «тут і казці кінець, а хто слухав - молодець»), формульні питання-відповіді ( «тепло тобі, дівчино, чи тепло тобі, червона» - «тепло, Морозушко, тепло, батюшка») і так далі.
- Повтори (зазвичай триразові) дій героя (потрібно потрапити в три царства, стоптати 3 пари чобіт, воювати з чудовиськом 3 дні і 3 ночі).
Все перераховане і становить казкові прикмети чарівної казки.
Особливості літературної казки
Безумовно, літературні казки залишаються авторськими творами. У них присутні психологізм і яскраві описи, чітко змальовані характери, виражена авторська позиція, але сліди фольклорного впливу ми можемо виявити і в них. Педагогу слід вчити дітей бачити казкові прикмети в казці літературної. Автор використовує традиційні фольклорні сюжети і образи, активно включає в художній текст мовні засоби, характерні для народної казки, прагнучи зберегти властиве жанру своєрідність.
Кращий спосіб изучення казок школярами
Щоб уроки літературного читання були цікаві дітям 8-10 років, необхідно знайомі з дитинства твори уявити незвичайним чином, розкриваючи нові грані. У цьому сенсі прекрасним методичним прийомом є порівняльний аналіз двох або декількох казок, що володіють схожим сюжетом. Так, при вивченні творів А.С. Пушкіна розумно проаналізувати «Казку про мертву царівну і сім богатирів» з різними сюжетними інтерпретаціями «Сплячої красуні», народної африканської казкою «Чарівне дзеркало», а також з «Білосніжкою» братів Грімм. Цікаво простежити, як казкові прикмети реалізуються в літературних творах народів світу.